編者按
三尺講臺，三寸筆墨，三千桃李；
十載風雨，十年樹木，十萬棟梁。
老師們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。值此第37個教師節(jié)即將到來之際，經學院推薦，我們推出海院師者系列先進典型，致敬老師們深厚的、有熱度的教育情懷。
李舜星廈門海洋職業(yè)技術學院輔導員，曾獲得“校級優(yōu)秀輔導員”、“福建省優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師”等稱號，指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲多個國家級、省市級比賽獎項。
他是不辭辛苦為學生們排憂解難的輔導員；他是每時每刻為學生們帶去關懷和幫助的朋友；他是帶學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上實現夢想的創(chuàng)業(yè)導師，他在用心為學生們服務的同時，也利用自身的特長帶領學生走上了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的征程，幫助他們在全新的領域發(fā)光發(fā)熱。
一、用心陪伴，亦師亦友
李老師在開展學生工作的過程中，會盡量拉近與學生的距離，完成從老師到朋友的角色轉換，站在學生的角度設身處地為學生考慮問題、解決問題。他常利用值班和空余時間，邀請學生到辦公室或宿舍喝茶聊天，增進與學生之間感情的同時，也側面了解學生群體中的動態(tài)；而在處理學生問題的時候，他能做到想學生之所想，思學生之所思，真正站在學生的視角去思考問題，并幫助他們排憂解難。他用滿腔的熱情投入工作，用默默的守護打動學生在成長中的記憶，他是學生最近、最親的人。
二、以人為本，和諧穩(wěn)定
他堅持“抓兩頭，帶中間”，針對貧困生、心理問題學生、少數民族學生等特殊群體學生會給予更多人文關懷，為他們帶去溫暖和幫助。有一位特困生，當時接到奶奶去世的噩耗，須乘坐早上六點的動車趕回老家，而學校距離動車站遠，李老師擔心昂貴的打車費用會增添該同學經濟上的負擔，他便凌晨四點開車送該同學前往動車站；對于心理問題的學生，他會加強與學生溝通，想方設法拉進彼此的距離，時刻了解他們的思想動態(tài)，對于個別學生在情緒激動時的不當言辭，他總是耐心地勸慰學生，直至學生恢復平靜。
疫情期間，他組織學生做好每日進行健康排查報告，曉之以理、動之以情動員學生進行疫苗接種，落實“應種接種”、盡早接種。在完成輔導員本職工作的同時，他還主抓學院學生公寓文化建設和學風建設，積極推進垃圾分類和教學相長協調育人學風督導活動，維護校園和諧穩(wěn)定。
三、專創(chuàng)融合，創(chuàng)新有為
他用己所長助學生成長，把自己的企業(yè)經歷和創(chuàng)業(yè)經驗帶到學校，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。不僅指導學生參與各類雙創(chuàng)賽事，還帶領學生將項目真正落地運營，不斷加強學生對所學專業(yè)的運用和創(chuàng)新意識的提升。今年“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的前兩天，李老師駕車被一輛卡車撞上，雖然身體多處受傷，但他到醫(yī)院簡單包扎后，不顧傷痛堅持前往集訓和比賽現場指導，順利完成比賽任務，并取得好成績。他指導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“墨釉三維”獲第五屆全國“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎、福建省第五屆“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎、2019年福建省“創(chuàng)青春”挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎；指導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“浮古三維”獲福建省第七屆“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。
?撰稿|信息工程學院
審核 | 湯忠民 林秀芬 謝世煊
美編|曹坤妮
責編|張嫻靜
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