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編者按
長路延綿，奉獻遠方；
白鴿展翅，奉獻藍天；
星光璀璨，奉獻長夜；
“既愛事業(yè)又愛學生，才是一個完美的教師?！边@句話濃縮著趙梅英老師對教學的追求與熱愛。她曾獲評學校師德建設(shè)先進個人、巾幗建功標兵，學校信息化教學大賽“一等獎”。
一、關(guān)愛學生，如春天般溫暖
育人從關(guān)愛開始，關(guān)愛學生首在真誠。趙梅英用心傾聽學生的每一句話，將每個學生都視為唯一。憑借會心的微笑和親切的態(tài)度，趙梅英往往在課堂上亮相就會征服一大批學生，而她對學生的關(guān)愛，更是體現(xiàn)在教學中的每個細節(jié)。趙老師在課上的提問都是開放性的，學生都可以在座位上回答。不管對錯，她都會首先對學生表示肯定。對此她解釋道：“敢于回答問題的同學，首先要肯定其探索、參與精神。”
她認為，教師應(yīng)關(guān)心每一個學生的成長和進步。有一位學生患有小兒麻痹癥，行動不方便，缺乏自信。趙老師鼓勵他積極思考，經(jīng)常展示他的優(yōu)秀作業(yè)，幫助他樹立自信，進而喜愛上水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)。
二、探索教學，如夏天般火熱
將枯燥的知識點做成生動的微課；深入企業(yè)拍攝，把抽象理論轉(zhuǎn)為直觀的案例；課前小測、上傳學習筆記、制作思維導圖；課上頭腦風暴、投票、討論、測驗、小組PK；課后總結(jié)、評價、作業(yè)、線上精準式指導、答疑……一系列活躍課堂的信息化手段背后，是趙梅英對教學的孜孜追求。
她為講授的每一門課創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺，探索混合式教學，實施課堂群體互動，使學生從被推動、帶動到主動學習。關(guān)注產(chǎn)業(yè)前沿、查閱文獻，她樂此不疲地花二三十個小時用心備一節(jié)課。她說：“當一名教師，能日復一日地備課、上課，和青年學生一起實現(xiàn)教學相長，這是莫大的幸福?！?/span>
天道酬勤，趙老師連年獲評教成績優(yōu)秀，多次榮獲學院“優(yōu)秀教學獎”、“優(yōu)秀教師”，還獲學院信息化教學大賽“一等獎”。負責建設(shè)的課程，入選國家級專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目，她受邀在聯(lián)建會議中分享建設(shè)體會，受到同行的一致肯定。2019年，組織學生參加第一屆全國職業(yè)院校大學生水產(chǎn)技能大賽，她精心訓練學生藻類觀察技能，指導學生獲得大賽一等獎，趙老師獲大賽優(yōu)秀指導教師。
三、言傳身教，如秋天般深沉
趙梅英始終身體力行地帶動學生嚴于律己。在大是大非面前，她堅定不移地恪守原則，讓學生明白是非對錯。有一位學生畢業(yè)后工作不順利，面臨助學貸款返還壓力，心理負擔重。趙老師積極與其家長溝通，鼓勵學生正視崗位的機遇與挑戰(zhàn)，經(jīng)常關(guān)心他的工作狀態(tài)。這位學生后來成為知名水產(chǎn)飼料企業(yè)的銷售總監(jiān)，還積極為學院爭取到每年大額的獎學金。
趙梅英認為塑造學生積極的人格，是提升教育質(zhì)量的根本。面對校園中時刻潛伏著的茫然情緒，她創(chuàng)新方法，通過一次次的實操、小組任務(wù)、調(diào)研，激發(fā)學生興趣、潛力，“點燃學生心中的那把火”。
多年來趙老師堅持為講授班級開設(shè)學習群。利用qq群、微信群和云課堂app，通過望、問、聽、閱了解學生，與學生展開討論。她引導學生繪制“人生地圖”，將學習和生活規(guī)律化；培養(yǎng)學生利用“思維導圖”把知識有機聯(lián)系，成為復習神器。趙老師總是設(shè)法把課堂變得生動有趣，備受學生歡迎與期盼。
四、無言的付出，如冬天般寧靜
趙老師用心構(gòu)建和諧課堂，巧妙地將綠色發(fā)展、環(huán)境保護、動物保護等思政價值融入教學，增強學生職業(yè)素養(yǎng)。
“教師是學院加強專業(yè)建設(shè)的具體實施者?！壁w老師一直為專業(yè)建設(shè)傾心付出。兩次示范院校建設(shè)期間，她都承擔繁重的任務(wù)，從不計較個人得失，經(jīng)常加班完成任務(wù)。多次開設(shè)公開課，與教師們交流教學經(jīng)驗。
“教師的‘名’來自于學生的認可與喜愛，教師的‘利’來自于學生的成長與進步，教師的最高境界就是在其本職工作上成為一種藝術(shù)家?！边@是趙梅英老師永遠的心聲和不變的情懷。
撰稿|海洋生物學院
編輯|葉勝
責任編輯|張嫻靜
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