走進廈門海洋職業(yè)技術(shù)學院金工實訓中心，機器的嗡鳴與學生的討論交織成鮮活的科創(chuàng)樂章。這支由臺灣籍教師莊豐嘉博士領(lǐng)銜、跨專業(yè)學生自發(fā)組建的科技創(chuàng)新團隊，因?qū)o人機技術(shù)的共同熱愛而相聚，以青春熱忱與實干勁頭，在校園中掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)造熱潮。
興趣是最強大的驅(qū)動力。面對學生對新技術(shù)的探索熱忱，學校開設(shè)無人機方向創(chuàng)新創(chuàng)造選修課，報名通道一經(jīng)開啟便迅速報滿，許多未能選上課的學生主動聯(lián)系莊豐嘉老師申請旁聽。課堂上，學生們圍在操作臺邊，現(xiàn)場編程、實時調(diào)試，遇到問題集體討論，在思維碰撞中，一個個奇思妙想悄然誕生。
?從“紙上談兵”到“動手實操”，是能力蛻變的關(guān)鍵一步。在混動無人機研發(fā)項目中，從核心部件的設(shè)計建模、3D打印的參數(shù)調(diào)試，到整機組裝與試飛，全部由學生自主完成。在實訓中心，學生們?yōu)椴杉唤M數(shù)據(jù)，在設(shè)備旁連續(xù)蹲守數(shù)小時；在討論會上，學生們勇敢提出新穎構(gòu)想，在教師指導下將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可行的技術(shù)方案。
?在這里，專業(yè)術(shù)語不再晦澀，課堂洋溢著求知的歡笑。模擬匯報時，學生們主動上臺，從容應(yīng)答，在一次次實戰(zhàn)中錘煉表達與應(yīng)變能力；在操作臺前打磨、焊接、接線、組裝、排故……一系列操作嫻熟而默契。從軟件到硬件，從模型到實物，每一個環(huán)節(jié)的親身體驗，讓他們的動手能力在日復一日的實踐中扎實成長。
?學校始終秉持“創(chuàng)新是第一動力，人才是第一資源”的理念，聚焦學生創(chuàng)新思維與動手能力的雙重提升，全面開放各類實訓平臺，配備指導教師和專業(yè)設(shè)備，為學生的“奇思妙想”提供落地生根的土壤?？苿?chuàng)之花不斷結(jié)出碩果，1項科創(chuàng)項目榮獲“挑戰(zhàn)杯”福建省高校社團精品項目評選一等獎，2項科創(chuàng)項目在福建省大學生“科創(chuàng)育苗計劃”中獲得立項資助……
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? ?以匠心守護初心，以實干筑造夢想?？苿?chuàng)實踐點燃了學生的創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，將夢想通過雙手變?yōu)楝F(xiàn)實。未來，學校將積極發(fā)揮科創(chuàng)育人功效，推動教育教學與科技創(chuàng)新深度融合，助力更多青年學子在探索中求突破，在實踐中獲真知，在實干中樹理想，以科技之翼承載時代擔當，飛向更加廣闊的天地。
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